Conversas ao meio-dia com Erick Orloski, III

Para fechar esta microssérie de posts sobre minhas experiências na Espanha, em 2013, como anunciei antes aqui no blog, falarei sobre a ótima experiência que tivemos com a escola de educação infantil onde meu filho Heitor (com 04 anos na época) estudou.

Como seria 01 ano lá e aqui ele já frequentava a escola, já tínhamos a intenção de matriculá-lo e depois soubemos que, como viajávamos legalmente, éramos obrigados a fazer isto. Nosso receio era por conta da língua, que mesmo muito próxima da nossa, ele não conhecia nada.

Várias opiniões que ouvimos, de educadores e amigos, diziam que ele se adaptaria com muito mais facilidade que nós adultos. Dito e feito: por ter várias horas de convívio diário com outras crianças na escola, ele voltou com mais domínio do espanhol do que eu e minha esposa.

Pesquisamos as escolas da cidade de Pamplona antes pela internet e descobrimos que – para nossa satisfação – a maioria era de escolas públicas, gratuitas, em tempo integral e que poderíamos matriculá-lo em uma delas. A partir de nossa pesquisa e por recomendação de meu orientador na universidade de lá, o Prof. Imanol Aguirre Arriaga, fizemos uma pré-escolha e agendamos uma visita no Colegio San Juan de La Cadena.

A conversa foi agendada com a diretora, que nos explicou coisas mais burocráticas e na sequência fomos visitar a sala e turma em que ele ficaria. A professora e as crianças não sabiam desta visita e tivemos a primeira agradável surpresa: fomos recebidos de braços abertos. A professora interrompeu sua atividade e conversou conosco junto dos pequenos estudantes, que já ficaram muito curiosos com o novo coleguinha.

Poderia aqui falar muitas coisas sobre a proposta pedagógica da escola, mas posso resumir que pude comprovar ser uma educação de qualidade, digo como pai e educador. Claro que estou falando a partir da experiência com esta escola, reconhecidamente uma das melhores escolas públicas de Pamplona, mas o ponto que mais nos chamou a atenção foi das escolas de lá (em geral) como espaços abertos à comunidade.

Todos os dias, no horário da saída (16h50), os portões da escola eram abertos para os pais aguardarem as crianças dentro da escola. Com a saída das crianças, achávamos que todos logo iriam embora, como fazemos aqui. Mas não: todos os pais traziam lanches para seus filhos, que comiam e permaneciam ali brincando por mais 30 minutos ou até 1h nas sextas-feiras, enquanto pais conversavam entre si.

Colegio San Juan de La Cadena, Pamplona/Espanha. Foto: Christiane Coutinho

Era muito bonito ver este momento de educação informal, tanto para as crianças, como para os pais, propiciado pelo próprio espaço da escola, que mantinha seus portões abertos até todos saírem. Claro que isto tem tudo a ver com a realidade da cidade, onde estes pais não gastaram mais que 20 minutos para chegar de qualquer ponto da cidade até ali e depois também podem ir a pé para suas casas (em segurança) também em poucos minutos.

Sabemos que existem algumas experiências em escolas brasileiras e paulistanas tão boas quanto estas, mas também sabemos que infelizmente é exceção e não a regra. Sabemos que isto é fruto nosso do contexto social e econômico, fruto de nossa história. Mas será que existe uma forma de criarmos estes “espaços de experiência” em nossas escolas, apesar de todos os nossos apesares?

Fecho esta série de posts com esta reflexão, sem repostas e muita vontade de pensar junto e buscar alternativas.

“¡Saludos a todos y adiós!” Ou seria outro “¡hasta luego!”?!

Erick Orloski